Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

Link to this comparison view

Both sides previous revisionPrevious revision
Next revision		Previous revision
work:fórum_ppgc_2021 [2021/07/19 14:59] – magsilvawork:fórum_ppgc_2021 [2021/07/20 01:17] (current) – magsilva
Line 11: Line 11:
 {{ :work:events:forpgcc2021:programasníveis.png?direct&200 |}} {{ :work:events:forpgcc2021:programasníveis.png?direct&200 |}}
  
-Na segunda parte, foram feitos grupos de discussão. Sugestões: +Na segunda parte, foram feitos grupos de discussão. Participei do grupo de trabalho com 
-  * Comunicação do Fórum +Milene Selbach Silveira (PPGCC/PUCRS), Renata Araujo (Computação Aplicada-UPM e PPgSI EACH-USP),  
-    * Manter a interação com os coordenadores de área+Carla Negri Lintzmayer (PPGCCM/UFABC), Fábio M. Costa (PPGCC/UFG), William Robson Schwartz (PPGCC/UFMG), Luiz Henrique Andrade Correia (PPGCC/UFLA) e Zhao Liang (PPG-CA, USP, Ribeirão Preto). Considerando as contribuições do nosso grupo e dos demais (outros quatro grupos), compilei as seguintes pontos e sugestões: 
 +  * Comunicação do Fórum: 
 +    * Manter a interação com os coordenadores de área.
     * Estabelecer outras plataformas para sistematizar a comunicação no Fórum, tanto em comunicação instantânea quanto ao registro de conhecimento.     * Estabelecer outras plataformas para sistematizar a comunicação no Fórum, tanto em comunicação instantânea quanto ao registro de conhecimento.
     * Realizar reuniões mais frequentemente.     * Realizar reuniões mais frequentemente.
     * Apoiar fórum regionais.     * Apoiar fórum regionais.
     * Apoiar a participação de docentes dos programas nos grupos de trabalho.     * Apoiar a participação de docentes dos programas nos grupos de trabalho.
-  * Melhorar práticas dos programas (ensino e pesquisa)+  * Ações do Fórum: 
 +    * Criar uma estratégia conjunta de acompanhamento que ajude a efetivar as recomendações e ações dos grupos de trabalho (GT) e do Fórum em instâncias superiores. 
 +  * Melhorar práticas dos programas (ensino e pesquisa):
     * Como consolidar o que pode continuar no pós-pandemia (ensino remoto).     * Como consolidar o que pode continuar no pós-pandemia (ensino remoto).
 +    * Mecanismos de autoavaliação pelo Fórum.
     * Aumentar colaboração com outros programas de pós-graduação.     * Aumentar colaboração com outros programas de pós-graduação.
 +    * Evidenciar a contribuição da Ciência da Computação para a sociedade.
     * Evoluir a comunicação dos trabalhos (eliminar a síndrome do Qualis).     * Evoluir a comunicação dos trabalhos (eliminar a síndrome do Qualis).
-    * Interação com a indústria +    * Promover interação com a indústria e com a sociedade, com auxílio/articulação da SBC (não exclusivamente). 
-  * Fomento+  * Fomento:
     * Propor um conjunto de critérios equilibrados para fomento.     * Propor um conjunto de critérios equilibrados para fomento.
-    * Quantidade e valor de bolsas.+    * Aumentar a quantidade, valor e distribuição de bolsas.
     * Fomentar cooperação com empresas via editais, projetos, Lei de TIC e Lei do Bem.     * Fomentar cooperação com empresas via editais, projetos, Lei de TIC e Lei do Bem.
-  * Gerenciamento de programa +  * Gerenciamento de programa: 
-    * Transparência da avaliação pela CAPES +    * Transparência da avaliação pela CAPES. 
-    * Critérios de avaliação claramente definidos e com antecedência +    * Critérios de avaliação de programas (CAPES) claramente definidos e com antecedência.
-    * Mecanismos de autoavaliação pelo Fórum+
     * Melhorar sistemas de gestão (racionalizando o tempo dos coordenadores).     * Melhorar sistemas de gestão (racionalizando o tempo dos coordenadores).
  
 Após essa dicussão, começou a sessão sobre o tempo de vacas magras. O cenário de estudantes em dedicação de tempo parcial é fato (Jussara, UFMG, Nível 7), ocorrendo uma adaptação do programa e mudança de cultura para buscar integração com a indústria e afins (Embrapii, empresas públicas e privadas, ministério público, startups). A educação híbrida, embora um desafio, é visto como um requisito para vários programas, principalmente aqueles no interior, e um risco quanto à desregulamentação e migração de estudantes para os grandes centros. Após essa dicussão, começou a sessão sobre o tempo de vacas magras. O cenário de estudantes em dedicação de tempo parcial é fato (Jussara, UFMG, Nível 7), ocorrendo uma adaptação do programa e mudança de cultura para buscar integração com a indústria e afins (Embrapii, empresas públicas e privadas, ministério público, startups). A educação híbrida, embora um desafio, é visto como um requisito para vários programas, principalmente aqueles no interior, e um risco quanto à desregulamentação e migração de estudantes para os grandes centros.
 +
 +No entanto, de modo geral, as soluções são pensadas para os programas consolidados, nível 5 ou mais (e com doutorado). Para a maioria dos programas da Ciência da Computação, de nível 3 ou 4, o cenário é bem diferente. Conforme apontado pela Linnyer Beatrys Ruiz e nas perguntas que protocolei: Como propiciar aos PPG segurança para investir nesta adaptação de cultura (considerando fomento e avaliação CAPES)? Como promover a cultura de colaborações de empresas com PPG de níveis 3 e 4 (mestrado)? Como o Governo e entidades (SBC, fundações) podem contribuir para evoluir este cenário?
 +
 +{{:work:events:forpgcc2021:ca-cc-relatório.png?direct&200 |}} Depois do almoço, após o SECOMU, aconteceu a reunião com o Comitê de Área de Ciência da Computação da CAPES. Vários tópicos foram apresentados e dúvidas retiradas. Na apresentação do Paulo Cunha, foi apresentado um relatório da atual comissão. Somo 88 Programas de Pós-Graduação em Ciência da Computação, sendo 29+14 apenas de mestrado acadêmico (PPGCC-CM está aí!) e profissional, 3 apenas de doutorado (programas em associação), 40+2 de mestrado/doutorado acadêmico/profissional. No total, isso representa 130 cursos de pós-graduação em Computação! Outro ponto que chamou a atenção foi o sucesso em diversas das iniciativas planejadas e a falha em algumas que atingem diretamente o PPGCC-CM, especificamente quanto à expansão e fortalecimento da área: mecanismo de apoio aos programas iniciais (emergentes) e fortalecimento de mobilidade nacional (PROCAD, solidariedade com outros programas). Bom, não dá para querer tudo :-)
 +
 +{{ :work:events:forpgcc2021:quadrienal-cc-datas.png?direct&200|}} Na apresentação do Avelino Zorzo, foi apresentados detalhes sobre o processo de avaliação: calendário, escolha das comissões. O {{ :work:events:forpgcc2021:quadrienal-cc-cronograma.png?linkonly| cronograma geral}} da avaliação compreende desde a finalização do coleta até a divulgação dos resultados após recursos (em março de 2022). As datas para as atividades da avaliação quadrienal estão em constante revisão, mas o Avelino repassou as datas disponíveis até então. Até início de setembro teremos o Qualis Periódico e Eventos elaborado. Nas próximas semanas o CA-CC receberá os eventos e revistas do Coleta 2020 e poderão proceder para a atualização dos dados.
 +
 +Neste ano, buscou-se diversificar o corpo de avaliadores (quanto à região, gênero), convidando-se um docente de cada programa nível 5, 6 e 7, complentando-se com docentes permanentes dos programas 3 e 4.
 +
 +{{ :work:events:forpgcc2021:quadrienal-cc-comissões.png?direct&200 |}}
 +
 + De interessante, observo a questão do Roberto Bittencourt, sobre a possibilidade de indicação dos eventos de Educação em Computação para indução no Qualis-CC. Explica-se: até ano passado, tinhamos apenas o CEIE (Informática na Educação), sem o GIEC (Educação em Computação). Desta forma, alguns eventos importantes de Educação em Computação não tinham sido contemplados pelas indicações Top10 e Top20 do CEIE. O CA-CC  foi receptivo à proposta, pedindo o encaminhamento via SBC.
 +
 +{{ :work:events:forpgcc2021:poscomp.png?direct&200|}} Após a reunião com o CA-CC, a palavra foi cedida à Itana para falar sobre o Poscomp. Além se atuar como um exame cujos resultados podem ser utilizados para seleção dos programas de pós-graduação, ele também funciona como um meio de captar associados para a SBC. Não tivemos POSCOMP em 2020 devido à pandemia e, em 2021, não foi publicado o edital. Para 2022, a tendência é que aconteça, embora existam propostas para estender o escopo do POSCOMP e mudar para o modo online. Esse tópico será rediscutido dentro do fórum de coordenadores.
 +
 +Enfim, tivemos a eleição do novo coordenador do Fórum. O Flávio de Oliveira Silva (UFU) será o próximo coordenador, sendo que o Vitor (UFES), que é o atual coordenador, será o vice-coordenador.